ARQUITECTOS, TREINTAÑEROS Y MUY ACTIVOS

No queremos pasar por alto la publicación en el suplemento cultura/s de La Vanguardia de este reportaje de Llátzer Moix en el que hace un repaso a los estudios de arquitectos menores de 40 años en Cataluña. Merece la pena leerlo, creo, pero por si no hay tiempo, os dejo aquí el resumen que el periodosta hace de su reportaje:
...las palabras de los doce equipos de arquitectos menores de 40 años hasta aquí recogidas dibujan un horizonte esperanzador tras la presente crisis, que tiene a la profesión en estado de shock. Habrá que ajustar los presupuestos, pensar más en el cliente que en la forma, rehabilitar, investigar por cuenta propia y reinventarse, sin renunciar por ello a la expresión. Pero habrá, también, vida  arquitectónica más allá de la crisis.

ANSIANDO LA PRIMAVERA

Quizá porque en esta época ya empezamos a ansiar ver el sol durante más horas y poder disfrutar del exterior sin riesgo de congelación me apetece mostrar estos proyectos que he encontrado en designboom y que me parecen ejercicios fantásticos de creatividad,  hablan de temporalidad y tienen que ver con el mundo de la gastronomía..mmmm...ah! y son de holandeses.
 










"Eat house" de Atelier Grass propone una estructura de andamio cubierta de bandejas de plástico dondecrecen vegetales, plantas aromáticas...
 

"Sliced Table" de Overtreders, habla de disfrutar de la relación con el paisaje y la naturaleza y agasajar a tus invitados.
Quien tuviera un jardín...



GUARDERIA MUNICIPAL DE BINÉFAR

Estamos finalizando las obras de acondicionamiento de la Guardería de Binéfar. Nuestro proyecto resultó ganador del concurso de ideas que convocó el Ayuntamiento en 2008 y que se inició la pasada primavera. El proyecto consistía en la distribución de tres aulas en la planta semisótano del edificio para ampliar la capacidad de la guardería y dotarlas de cualidades para su uso. Así mismo se pedía el cierre y cubrición de parte del patio para su uso en invierno o días lluviosos. 
Nuestra propuesta PUZZLE se concentra en organizar los usos solicitados, profundizando en la forma y volumen de los espacios generados. Las relaciones entre los volumenes resultantes se hacen fluidas, a la vez que la envolventes acogen los elementos preexistentes del edificio. La disposición de los espacios proyectados permite introducir la luz natural en las aulas, a la vez que se generan espacios de transición que minimizan las relaciones de los niños con la calle.